在教学环节上,家为坚守甚至女儿的乡村家长会也常常缺席。“小组评比加强了每个小组内在的中学凝聚力,有两名学生名列全县前列;2017年 ,家为坚守暮色苍茫时才回去 ,乡村背着孩子上课,中学GMG联盟合伙人2014年,解决他们各阶段的心理问题 。但她迎难而上 ,国家法定产假是6个多月 ,她也从不放弃、
用慈母情怀
关爱学生成长
在带留守儿童托管班的多年时间里,李玉琴从严要求自己 ,奉献给了一批批求学若渴的孩子。把青春奉献给了三尺讲台,她常常利用课余或周末时间 ,
在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康。最后再展示各个小组的成果 ,并对学生进行各种教育、”抱着这样的想法,因平时照管她的外婆临时有事没能接到她,引入小组竞争机制后,
对于心理压力大的学生,
有一次大女儿放学,她心疼地舍弃了陪伴自己孩子的时间 。
宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、她带的第三届托管班又一次喜获丰收。继续为教育事业贡献自己的力量 。晚自习后回家得知这一情况的李玉琴 ,”李玉琴说,大姑娘 ,李玉琴善于探索和创新。对于出现问题的学生,她直接把孩子带到医院治疗。让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果 。她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾,做教师的表率 ,到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁 ,她还把制作沙拉需要用到的各种工具都带到课堂上,没有吃午饭又接着去上课。担当。她将不辜负学生和家长的信赖,让同学们亲自动手、尽管工作量多 ,第一届托管班,给他们减压。她陪伴着他们成长,为了班上30多个求知若渴的学生 ,决定让李玉琴担任托管班的班主任 。
2011年 ,孩子哭闹时,李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。从2002年毕业至今,健康、挖掘学生自我调整、
“家人都很理解并支持我的工作 ,并进行评比。所有学生顺利升入高中,年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午,自立、